走与跑的教学设计

时间:2023-12-25 11:27:54
走与跑的教学设计9篇

走与跑的教学设计9篇

作为一位杰出的老师,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的走与跑的教学设计,欢迎阅读与收藏。

走与跑的教学设计1

教学目标

(水平一)运动参与目标:积极主动参与各项活动。

运动技能目标:能沿窄道自然放松快速跑,跑成直线。

身体健康目标:发展跑的能力,形成正确的跑的姿势。具有克服困难的`坚强意志品质及合作精神。

课题:学做解放军——直线跑

重点难点:跑成直线

加快跑的速度

过程

学练内容

整装待发

一、课堂常规

1、示意学生集合,向学生问好。(英语教学)

2、戴上军帽,用形象导入本课。

1、看手势迅速集队。向老师问好。(英语活动)

2、像解放军一样站好

行军途中

二、韵律活动

1、播放歌曲《小兵》,带领学生走各种图形。

2、启发学生想像:行军途中,在两座山之间架着一根独木桥,勇敢的战士是怎样过去的。

3、引导学生模仿在独木桥上奔跑的样子。

1、踩着音乐的节拍精神饱满地跟着老师走图形,并随老师的提示模仿解放军的各种动作。

2、通过交流得出结论:勇敢的战士为了争取时间,不畏艰难,快速从独木桥上跑了过去。

3、分组依次跑过“独木桥”。(直线跑)

走与跑的教学设计2

活动目标:

1、在看看、听听、讲讲中理解故事,感受朋友间、亲人间的爱意。

2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆地想象和表述。

3、学习一页一页轻轻翻阅图书,产生对阅读的兴趣。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

活动准备:

1、大绘本《小蓝和小黄》;

2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。

活动过程:

一、引出绘本故事的主人公通过撕纸出现"小蓝"和"小黄",引导幼儿用语言问候两位新朋友。

二、翻开大绘本《小蓝和小黄》,逐页讲述内页一:介绍小蓝家

①幼儿观察画面并提问:我们一起去小蓝家参观一下,看,家里有谁?

②引导幼儿大胆想象:为什么觉得它是爸爸(妈妈)?

③小结:小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝,真是相亲相爱的一家人。

内页二:介绍小黄家

①幼儿观察画面:小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人?都有谁?

②引导幼儿大胆想象人物形象。

3、内页三:介绍小蓝和它的朋友

①幼儿观察画面:小蓝有许多好朋友,你们认识吗?它们都是谁?

②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。

4、内页四:小蓝还有一个最要好的朋友,它是小黄。

5、内页五:小蓝和朋友的游戏--捉迷藏

①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏,看看它们在干什么?

②幼儿参与捉迷藏游戏,能运用游戏语言"xx--xx--快出来。

6、内页六:小蓝和朋友的游戏--拉圈圈

①幼儿观察图片并引导其大胆想象:小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的?

②幼儿参与吹泡泡游戏,感受朋友游戏的愉悦。

7、内页七:幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下,老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。

活动反思:

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的.认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中,通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心极了,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班的孩子来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

因此,幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课,幼儿掌握性比较好,她们在玩中学,玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。

走与跑的教学设计3

教学目的

1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。

2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好

教材分析

识字1

重点

认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的'8个生字。

难点

诵读中体会春色美景。

教具

生词卡、多媒体课件

教学过程

一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图)

2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。

春风

(1)注音春的读音,谁能读准它?指名读、齐读。

(2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?

(出示)春风像

(3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。

春雨

(1)齐读词语两遍。

(2)春雨有是什么样的?

(3)出示春雨像,像,又像。

同桌讨论,指名读。

(4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?

(5)有感情读一读词。

柳树

(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。

(2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?

出示春风一吹,柳树。指名读。

嫩芽

(1)注意嫩的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。

(2)请小朋友们再仔细看一看 ……此处隐藏2245个字……间开心唱游互动。

组织:八路纵队

要求:遵守规则

设计意图:在欢快的音乐下,带领学生模仿教师动作,学生提高了学习兴趣和主动性,活动了身体的各关节,在身体和心理上为下面的学习做了很好的铺垫。

深入情境

第二关:走的本领

一、直线走

二、模特秀

三、动物模仿秀

第三关:跳的学习

四、青蛙跳

(跟随音乐,及哨声提示跳跃)

五、小兔子抬花轿

(两人一组,持棍跳跃)

六、游戏跳房子

第四关:跑的体验

七、原地模仿练习

1、原地摆臂

2、原地高抬腿小步跑

组织与策略一:

1、组织学生沿着红色的线直走

2、运用老狼老狼几点了引导学生走

组织与策略二:

1、创设模特T台情景

2、学生沿直线走出最佳姿势,启发学生自我思考

组织与策略三:

1、根据音乐在模仿各种动物的行走姿势

2、加深走路姿势的映像

组织与策略四:

1、创设情境,提出问题

2、看看谁学得最像

3、教师进行及时的评价及鼓励

组织与策略五:

1、模仿兔子跳跃,进行合作学习

2、引导学生跳跃时,要同步,下肢充分发力

组织与策略六:

1、教师指导学生进行节奏跳跃学习

2、分组进行跳房子游戏

组织与策略七:

1、跟随音乐节奏逐渐加快动作幅度

2、进行优生展示

学习与步骤一:

1、体会动作,做到目视前方,两臂自然摆动

2、积极思考问题。

学习与步骤二:

1、小组讨论,体会怎样能落地轻巧。

2、认真学习屈膝缓冲动作要领。

学习与步骤三:

1、仔细观察示范,学习动作要领。

2、多次练习,提高动作稳定性。

学习与步骤四:

1、仔细观察示范。

2、分组进行练习。

学习与步骤五:

1、明确游戏规则。

2、有序进行练习。

学习与步骤六:

1、仔细观察优秀学生动作,并给予鼓励,结合示范评价出动作的优点。

学习与步骤七:

1、跟随音乐节奏,注意力集中;逐渐加快动作

组织一:9路纵队

要求:积极思考,认真练习

组织二:9路纵队

要求:保持间距,安全练习

八、报纸超人

(用报纸置于身前,在跑动中避免报纸掉落)

九、接力摸标志桶

组织与策略八:

1、分组进行练习,手不能拿报纸

2、鼓励学生、引导学生动作准确性

组织与策略九:

1、进行跑动游戏加深学生技能掌握

2、强调安全、积极评价

学习与步骤八:

1、观察,听清游戏规则

2、注意报纸不能落地

学习与步骤九:

小组有序练习,依次进行保护帮助,并评价同伴。

设计意图:将走、跳、跑技术,有机地植入到各情境游戏中,学生通过观察、比较、模仿、交流、实践等方法进行游戏,在游戏中向学生提出探究性和启发性的问题,引导学生带着问题进行学练,引领学生在玩中学、玩中练、玩中思、玩中乐,在玩中提高学生对动作技术的认知和自主学习的能力,在玩中体验体育课的乐趣。

扩展情景

第五关:

十、斗牛跳

十一、野摩托

十二、障碍跑

组织与策略十:

1、创设情境,示范动作。

2、组织比赛,积极评价。

3、比赛中强调双脚向前上方跳起,双脚轻巧落地。

学习与步骤十:

1、遵守比赛规则,积极参与比赛。

2、为同伴加油喝彩为比赛努力拼搏。

3、同学间相互鼓励团结互助。

组织三:

要求:团结协作,遵守规则

设计意图:在体能游戏斗牛跳中,目的是巩固学生掌握走的动作技能;野摩托中,目的是锻炼炼学生走、跳的协调性;障碍跑中,目的是结合本课所学的技能综合运用到复杂的情景中去,提高学生的速度和体能

延伸情境

一、放松舞蹈(笑起来真好看)

二、课后小结布置作业。

组织与策略:

1、创设情境,带领学生跳舞,充分放松身心。

2、总结评价、布置作业、师生再见。

3、回收器材

学习与步骤:

1、动作舒展,神情愉悦,充分放松身心。

2、保持前后安全距离,积极参与互动。

3、在情境中自评和互评、师生再见。

组织:

要求:积极放松,认真评价

设计意图:利用优美舒缓的音乐,师生共同翩翩起舞,动作舒展、神情愉悦,充分放松身心,为接下来的课程学习做铺垫。通过师生小结,让学生了解本课学习情况,有针对性的布置课后作业。

预计运动强度

场地器材

套圈45块;5卷胶带,22个塑料管,

10个小跨栏架,10个瑜伽垫,38个标志桶,9张报纸;音响一台

生理指标

平均心率110—135次/分

练习密度50%—60%

心理指标

愉悦度 愉悦

兴奋度 中

协作性 好

互动性 强

安全策略

1、科学合理地安排场地,检查场地、器械的安全。

2、检查服装,取出衣物中的硬物(钥匙、铅笔、小刀等)。

3、充分做好跳跃的专项准备活动,特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。

4、练习时注意提醒学生的

安全意识,避免发生相撞。

教学特色

1、本课以完整的情境教学模式,贯穿整节课的始终,学生在动物园的“闯关”游戏中,学会学习、学会合作、学会评价,共享体育学习的乐趣。

2、充分利用器材,巧妙一物多用,使体育课堂更丰富、更有趣、更实效。

课外锻炼作业:在大课间活动和课余活动中,向老师和同学们展示课上所学的技术和游戏练习。(提示学生友好交往、互相合作和学练安全)

课堂评价表

评价要点

星级

自评

组评

师评

本课星

平均星

1、动作技能的运用情况?

2、主动参与学练的态度?

3、对待成功与困难的表现?

4、同学间合作交流的情况?

5、遵守规则参与教学过程?

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